家乡金井镇是个侨乡，光是我所在的埔宅村就有侨亲3000多人，比现住人口还多。侨亲多的原因是金井镇地处围头半岛，历史上兵燹、匪患、灾荒等天灾人祸频发，导致大批先民漂洋过海，到异国他乡筚路蓝缕。
我对“侨”字的最初印象是读书时填写“家庭出身”，父亲端正地写下“侨工”，我问父亲这个词的意思，他说：“你的爷爷生前在菲律宾谋生，做华侨工人。”从那时起，我就知道自己的家庭与“侨”字有关系。
新中国成立以来，海内外侨亲的联系日益频繁、密切，村中的不少年轻人在海外亲朋的提携帮带下涌出国门，定居菲律宾的人尤多。可贵的是侨亲们事业有成后，富贵不忘桑梓，保持着爱国爱乡、捐资助学、乐善好施的传统美德，村里的基础设施大多带上“侨”字。通电工程、隘门、道路、桥梁、雨亭、民俗文化中心、老人活动中心、公园……无一不是侨亲的反哺原乡之举。而在众多侨心工程中，让我最难忘的是村中小学的建设。
1995年初，我的五伯杨振良返乡，在我和父亲杨秋阳的陪同下到村里走走看看。其实，我叫五伯是按辈份来叫，两家虽是堂亲，但已经隔了很多代。行走中，伯父发觉村里的培育小学仍在使用建于五十年代的校舍，东边有几间屋顶塌陷弃用，就用条石在西边建起三间暂用，还有两间教室、办公室依然设在旧房子里，看着黑瓦屋顶，真担心雨天会漏水。
感受到村中孩子求学的艰辛，当天晚上，杨振良说出思虑许久的想法：“建新校。”父亲听了不是欣喜，而是半信半疑地反问道：“独资建所学校至少要三、两百万，真的考虑清楚了吗？要不要和家人商量一下？”五伯坚定地点点头说：“只要村里的学校能多培育人才，这笔钱我出得自觉自愿、欢天喜地。少给后辈留一点财产，相信大家也不会反对。”接下来的事用“无巧不成书”的俗语来形容最合适不过，刚巧在美国的三伯杨西湖打来电话，听到五伯的设想后，直接说：“干脆一起建学校。”当即，两人在电话中说好共同建学校，每人出资一半。我与父亲在一旁听得目瞪口呆，这么大的事情，几分钟就谈好了？那时我真有点不敢相信，感觉像在梦中一样。
第二天，我们三人结伴来到村委会，向村委会成员说出想法，当时的村主任激动得站起来，连声说：“太好了，村里小学破旧，附近几个村庄的家长都不愿送孩子来读书，生源流失严重，村民传言学校会取缔，拼入许垵村的古安小学。现在好了，有侨亲的帮忙，村小学的面貌定会灿然一新。”
具体谈论建校方案时，父亲说起深思熟虑的想法：“原址位置太小，应该移址新建。”五伯点头称是，说：“最好建在村道边，也可方便附近村庄的学生就读。”镇、村两级干部雷厉风行，马上寻找地块，才三、两天就在村口找到理想的地块。当时三伯还担心有农户会狮子大开口，来个漫天要价。没想到这些生活并不富裕的农家，一听是征地建学校，有的当场表示无偿捐出来使用，感动得五伯眼里噙着泪花。
学校动工前，村里人最关心的是五伯会把这件事委托给谁，不少包工头也主动找上门来，也有村民想承包……五伯摆摆手说：“我最信得起秋阳。”可以说，五伯确实选对人，父亲是名中学教师，不光有文化，而且讲诚信，是主持修建学校的不二人选。为了不负五伯的重托，父亲时常利用没课的时间跑到各村小学去参观，并请学土木工程专业的学生蔡志拔设计图纸。一切准备就绪后，村小学建设如火如荼地展开了。在很多眼里，父亲揽下这份重托，等于得到一个肥差。的确如此，当时的承建商曾到我家，开口就说要在镇上买上一套房子送给父亲。要知道，当时一家人住在父亲的单位宿舍里，条件非常艰苦，连卫生间都是公用的。但父亲不为金钱所动，直接说：“这所学校是两位年近九旬的兄弟合建的，用的是他们的名字，万一几年后建筑质量出现任何问题，到时别的侨亲愿不愿意捐赠，谁也没有把握。我一定会把关好的质量，造福子孙后代，绝不允许偷工减料、以次充好、配件缩水。”父亲义正辞严地表明态度与立场后，承建商对他很是佩服，对施工工艺、材料很是上心。1996年，一所功能齐全、环境优雅的一流农村学校如期竣工，招生范围也逐渐扩大到埔宅、清沟、山尾、竹围、莲厝、下顶房寮六个自然村。
正是有侨亲的关心、支持、奉献，埔宅村各项建设热火朝天地展开：2014年2月14日，福建省装备制造业基地举行奠基仪式；2015年确定为农村零星石结构房屋改造示范项目的13个村庄之一……山水有情，故土可归，家国可寄，乡愁可依，华侨对祖国的热爱，对家乡故土的眷恋之情体现在积极、主动、热情地参与家乡经济、文化、基础建设中，助力美丽乡村建设。